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Imparte Creson 1er Foro Internacional Saberes y Quehaceres del Docente Inclusivo

Imparte Creson 1er Foro Internacional Saberes y Quehaceres del Docente Inclusivo
Imparte Creson 1er Foro Internacional Saberes y Quehaceres del Docente Inclusivo

Hermosillo, Sonora; abril 20 de 2021. El Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora (Creson) realizó de manera virtual el “1er Foro Internacional Saberes y Quehaceres del Docente Inclusivo”, donde cerca de mil personas se registraron y más de 13 mil 800 personas fueron alcanzadas en la transmisión desde la Fan Page del Creson.

Mario Chávez Campos, director general de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), en representación de José Víctor Guerrero González, secretario de Educación y Cultura en Sonora, destacó que la importancia de este foro radica en la posibilidad de convertirse en un espacio de vinculación de intercambio de ideas, un escenario plural donde se visibilice un crecimiento que vaya a la par entre la investigación y la práctica en la vida real.

“Las ponencias de las y los expertos que nos acompañan el día de hoy, nos ayudará a generar una visión más amplia del quehacer educativo”, mencionó Chávez Campos.

El objetivo del foro es impulsar la inclusión educativa en la adopción de políticas, el fortalecimiento de culturas y la consolidación en prácticas inclusivas, como misión central de la formación y resignificación de la profesión docente.

El rector del Creson, Francisco Antonio Zepeda Ruiz, señaló que el foro les da una perspectiva de lo que se está haciendo y de lo que tienen que hacer para tener una educación inclusiva.

Resaltó la participación de las personas que están interesadas en integrar una educación inclusiva, desde las aulas hasta la sociedad inclusiva nacional e internacional.

Por otra parte, Onésimo Mariscales Delgadillo, subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEC, exhortó a los participantes a compartir sus conocimientos y prácticas para mejorar todos los saberes, pero particularmente, para mejorar la calidad de la formación de los docentes de Educación Especial y fortalecer la vinculación con las instituciones, docentes e investigadores.

Albana María Beltrán Ibarra, vicerrectora Académica del Creson, agradeció la participación académica de la Asociación Mundial de Educación Especial, al Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios, y un agradecimiento especial a la Unidad Académica, la Escuela Normal Estatal de Especialización y su Cuerpo Académico, que hicieron posible este foro internacional.

El programa del Foro estuvo a cargo de la participación profesional de ocho conferencistas: Julio César Leyva Ruiz, coordinador de Desarrollo Curricular de la DGESuM; Sergio Sánchez Fuentes, del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

Anayancy Salas Muñoz, directora del Programa de Educación Infantil de la Universidad Cesmag. Pasto, Colombia; Rebeca Rodríguez Garza, subdirectora Académica de la Escuela Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano. Monterrey, Nuevo León; Ana Laura D’ángelo, asesora Pedagógica de Latitud Educativa. Argentina; Patricia Gallardo Fraile, maestra de Pedagogía Terapéutica en el CEIP Santa Ana. Cuenca, España.

Iris Irasema García de la Garza, Maestra de Apoyo Escolar en la Escuela Serafín Peña y subdirectora de Vinculación Interinstitucional de la ENEHRL, Monterrey, Nuevo León y Judith Enedina Guadalupe Sánchez Reyes, Profesora de la Esc. Primaria Serafín Peña de Monterrey, Nuevo León, México.

Presente en la inauguración Julieta Lorena Cardona Zamora, directora de la Escuela Normal Estatal de Especialización y como invitados especiales: Raymundo Lagarda Borbón, secretario general de la Sección 54 del SNTE; en representación de César Adalberto Salazar López, secretario general de la Sección 28 del SNTE, Víctor Manuel Bojórquez Mendoza, secretario de Trabajos y Conflictos de Educación Normal, UPN y CAM; directivos, docentes y estudiantes de Escuelas Normales y Universidad Pedagógica Nacional en el Estado, así como investigadoras e investigadores nacionales e internacionales en materia de Educación Inclusiva.

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Written by Redaccion

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